“评上高级,万事大吉”,你们学校是这样吗?

哈哈,作为苦哈哈的一线教师,我想吐吐槽。评职称绝对是每一个教师都过不去的坎儿,个中滋味算得上百感交集吧。从2008年曾经有一次极大规模的高级职称评定(是我们到今天一直羡慕和期待的坐…全文

“评上高级,万事大吉”,当然不是所有高级教师的共同心态。这与各地各校制度及老师个人的实际情况,有着很大的关系。

下面,“三味”就以本校的实际情况,从两个方面谈谈这个问题:

首先,多数高级老师依然“奔头”十足

随着近几年来全面解除了农村教师的职称岗位指标限制,农村中小学越来越多的老师评上高级职称。相比以前高级教师的“高龄化”,如今学校的高级教师已越来越趋于年轻化。比如:我校近些年评上高级的,年龄在40来岁左右的老师比的明显增大,原来的高级教师被老教师一统天下的惯势逐步被打破。

高级教师的年轻化意味着什么呢?

——意味着评上高级后,又开启了一个新启点!人年轻,精力足,现在拿了七档待遇,更渴望向六档、五档进军!甚至还要向正高发起冲击!

然而,想促成更高的目标,就必须在一线奋斗不止。
“评上高级,万事大吉”,你们学校是这样吗?

根据岗位晋级制度规定,在任现职以来,没班主任年限的、不够课量的,没有资格晋级;既使有了资格,为在激烈竞争中取胜,还必须有课题、论文、各类荣誉证等,才能在打分中胜出。

不付出、不努力,能行吗?

事实也如此:目前,我校绝大多数高级教师还当着班主任,担任着繁重的教学任务,无怨无悔。

其次,少数“高龄化”的高级教师确实已安于现状,万事大吉

那些高龄的高级教师,大多是在“指标有限”时期脱颖而出的,一切得之不易!如今年龄已高,并很快面临退休。不论自己拿了哪个档级待遇,都已满足。

特别是在晋级的条件面件,仅“班主任经历”一项就自甘放弃,何况在搞教学成绩方面,显然无力与年轻人对抗!

所以,正如不少网友所吐槽:评上高级后,就退居教学二线;拿着高工资,干着最少的活……应该指的就是这类高龄教师。

我是头条号“三味聊教育”,力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语,与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注,并期待与您共同探讨本问题。

作者: 791650988

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